• Главная
• Редакция
• Письмо в редакцию
• Оформить подписку
• Фотогалерея
• Доска объявлений

Рассылка

• Новости
• Спорт
• Калейдоскоп
• Профсоюзы
• Религия
• Критика
• Иммиграция
• Полезное
• Гороскоп
• События
• Реклама на сайте
• Архив

Знание — сила

Совсем скоро закончатся занятия в школах, новые обладатели белых фуражек — выпускники лицеев — примут поздравления, часть из них буквально сразу будет сдавать вступительные экзамены в университет. Интересно, что среди студентов высших учебных заведений около 3 % имеют иностранные корни. В принципе, эта цифра была бы вполне приемлемой (относительное соотношение коренного населения и иммигрантов в Финляндии примерно такое же), но существует одно НО: иностранцы в вузах — это, в основном, приехавшие по обмену граждане других стран, «местных» же гораздо меньше.
К примеру, в лицеях менее 1,5 % учеников — иммигранты. За последние пять лет наблюдается нехорошая тенденция — медленное снижение числа детей из иммигрантских семей, которые стремятся к получению белых фуражек.
Специалисты по вопросам образования начинают бить тревогу. Для лучшей интеграции финского общества необходимо иметь среди учителей, врачей, воспитателей, юристов людей с иностранными корнями. Нет смысла ждать, что это само собой произойдет со временем — нужно ставить такие цели. Поэтому в Финляндии начали отслеживать статистику по учебным заведениям, собирать комментарии профессионалов, прислушиваться к общественным организациям иммигрантов и изучать опыт других стран.Пока специалисты вырабатывают конкретные предложения и готовят почву для улучшения ситуации, я решила обратить внимание на то, как обстоят дела в ближайшем окружении. Мой младший сын через год заканчивает 9-ый класс. Когда он перешел в старшие классы базовой школы, у него появился куратор по профориентации. После первой встречи с ним сын начал объяснять мне, что ему не обязательно серьезно относиться к занятиям, потому что он собирается поступать в профтехучилище. Мол, чего стараться, если проходной балл он получит и без напряжения. Не знаю, насколько куратор повлиял на ход мысли юного лентяя — у меня не было возможности встретиться с «наставником», — но до седьмого класса ребенок был настроен на 12 лет учебы в школе. Я поговорила с классным руководителем сына, и учитель предложил мне совместную программу действий. Мы с двух сторон начали проводить воспитательные беседы, суть которых сводилась к следующему: конечно, молодой человек волен сам определять свою судьбу, но стоит ли добровольно лишать себя возможности выбирать? Допустим, он решит пойти в училище после 9-го класса. Но одно дело — иметь средний балл ниже 7, потому что вариантов у него будет один или два. Другое — получить в аттестате 9 и даже выше (способностей хватает) и иметь широкий выбор.
Что двигало куратором, который не стал вникать в конкретную ситуацию? В лучшем случае, нехватка времени и большая нагрузка. В худшем — нехватка профессиональной подготовки и стереотипный подход. По данным Союза студентов Финляндии, половина из тех, кто проводит профессиональную ориентацию школьников, не имеет должной квалификации. Если при этом учесть, что специальный курс по работе в многокультурном классе является необязательным при получении педагогического образования, количество абитуриентов из иммигрантских семей может и дальше сокращаться.
К счастью, проблема замечена и над ней стали работать, выслушивая не только тех, кто склонен в любой критике видеть угрозу своему спокойствию. Отрицание болячек не устраняет заболевания, зато осознание болезни позволяет вовремя начать правильное лечение.

Эйлина Гусатинская